С 2009 года помогаю детям начальной школы правильно и быстро читать на курсе «Эффективное чтение».
С 2013 года — готовлю фундамент для успешной учебы на курсе «Комплексная подготовка к школе» для детей 5-7 лет.
С 2019 года — курсы по постановке и коррекции почерка, разработанные в соавторстве «Готовлюсь к письму» и «Пишу красиво».
Индивидуальные занятия по преодолению трудностей в обучении детей 1-4 классов.
Нейропедагогическая диагностика детей 5-10 лет.
Олигер Анастасия Владимировна — педагог, репетитор
Стаж работы: 21 лет. Разработчик и преподаватель авторских курсов «Эффективное чтение», «Комплексная подготовка к школе».
Соавтор курса «Готовлюсь к письму» для дошкольников и курса по постановке и коррекции почерка «Пишу красиво».
Образование: Томский Государственный Педагогический Университет, Институт Педагогики и Психологи, факультет Педагогики и Методики начального образования, учитель начальных классов (2002 год).
Курсы: «Подготовка к школе: нейропедагогический подход», «Трудности чтения: нейропсихологический подход», «Трудности математики: нейропедагогический подход», «Леворукие дети: нейропсихологический подход к развитию», «Особенности написания нейропсихологического заключения», «Как собрать диагностический ящик», «Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития».
Курс «Эффективное чтение»
О курсе «Эффективное чтение»
Цель курса: повышение качественных характеристик навыка чтения с учетом дефицитов функционального развития головного мозга ребенка, необходимого для овладения навыком.
Задачами курса является:
→ формирование фундамента для качественного навыка чтения;
→ устранение причин, вызывающих трудности;
→ развитие осознанности и понимания прочитанного;
→ увеличение скорости чтения за счет повышения его качества;
→ развитие «чувства родного языка».
Дети открывают для себя новые грани в чтении, появляется интерес к книгам, что является очень важным этапом в развитии читательской компетенции, так как любое обучение сложно без мотивации, без интереса. Высокая скорость чтения помогает в развитии грамотной устной и письменной речи.
Индивидуальный подход к каждому ученику
Перед занятиями каждый ученик проходит нейропедагогическую диагностику для определения механизмов трудностей и создания образовательного маршрута.
По результатам диагностики провожу разъяснительную консультацию с родителями, на которой даю индивидуальные рекомендации, обсуждаем дальнейшую предпочтительную форму работы (в группе или индивидуально), необходимость в привлечении других специалистов для наилучшего результата.
К каждому ребенку подхожу индивидуально, работаю с родителями.
Для какого возраста подходит программа обучения?
Работаю с детьми младшего школьного возраста.
На занятиях дети занимаются развитием:
→ внимания,
→ всех видов восприятия информации,
→ всех видов памяти,
→ зрительно-пространственного мышления,
→ логического мышления,
→ фонематического слуха,
→ звуко-слоговой структуры слова,
→ слухо-моторной координации,
→ ритмичности речи,
→ серийной организации движений,
→ артикуляционного аппарата,
→ речи,
а также расширением периферийного зрения, постановкой дыхания и голоса, дикции, тренировкой межполушарного взаимодействия, профилактикой дислексии и дисграфии.
На занятиях мы используем специально разработанные авторские пособия и рабочие тетради, дидактические пособия, игры, таблицы, карточки. В каждое занятие включены двигательные и нейроупражнения.
Провожу работу над ошибками: чтением медленным, отрывистым, послоговым, побуквенным, различными искажениями слов, «недочитыванием», «додумыванием», недопониманием и т.д. Дети с логопедическими проблемами проводят на занятиях дополнительную тренировку артикуляционного аппарата, что имеет положительное влияние.
Результаты занятий
Посещая занятия, дети, в первую очередь, улучшают качественные показатели навыка чтения: чтение становится понятным, правильным, осознанным, плавным, дети легко пересказывают тексты. Скорость чтения увеличивается в 2-3 раза, что зависит от индивидуальных особенностей каждого ребенка, стартовых навыков, имеющихся трудностях. Занятия дети посещают с удовольствием, повышается мотивация к чтению. Все родители отмечают значительное улучшение качества чтения, дети начинают ЛЮБИТЬ читать, повышается общая грамотность, уровень владения родным языком.
Наиболее высокие результаты дают дети, регулярно посещающие занятия, имеющие максимально включенных родителей, готовых работать совместно с ребенком, выполняющие рекомендации и домашние задания.
Ниже приведены выборочные результаты обучения детей из нашего архива данных.
| Данные ученика | Скорость чтения | Пройденное обучение | |||
|---|---|---|---|---|---|
| имя | возраст | до занятий | после занятий | прирост | |
| Настя Д. | 1 класс | 18 слов/мин. | 41 слов/мин. | +128% | 18 часов |
| Аня Л. | 4 класс | 57 слов/мин. | 119 слов/мин. | +109% | 18 часов |
| Полина Л. | 2 класс | 21 слов/мин. | 54 слов/мин. | +157% | 30 часов |
Кому занятия не подойдут?
Мои занятия однозначно не подойдут тем, кому нужна «волшебная таблетка», у меня её нет. Тем родителям, которые не готовы выполнять рекомендации, работать вместе с ребенком, помогать ребенку, доверять педагогу, быть командой «ребенок-родитель-педагог».
Так же я не беру на занятия детей без особых трудностей.
Обучение скорочтению в группе
Формы работы, стоимость и расписание на 2021-2022 учебный год
С этого учебного года я формирую пары (ученики 2-4 классов), в зависимости от начального уровня детей и механизмов трудностей. И мини-группы по 4 ребенка (читающие первоклассники).
Занятия в мини-группе (1 класс) проводятся 2 раза в неделю, продолжительность курса 4 месяца (с сентября по декабрь и с февраля по май).
Расписание: вторник и четверг – с 18.00ч. до 18.45ч.
Стоимость занятия (45 минут) 700 рублей.
В парах и индивидуально 2 раза в неделю – до достижения стойкого результата.
По вторникам и четвергам, время по согласованию.
Стоимость парного занятия (45 минут) для ребенка - 800 рублей.
Стоимость индивидуального занятия (45 минут) – 1000 рублей.
Адрес проведения занятий: г.Тюмень, пр. Солнечный, 26/1
Телефон для записи: +7 (922) 479 49 30.
Электронная почта по всем вопросам — info@uchitat.ru
г.Тюмень, пр. Солнечный, 26/1
+7 (922) 479 49 30
info@uchitat.ru
Наш мастер-класс по скорочтению в Тюмени (видео)
13 декабря 2015 г. мы провели показательное занятие по скорочтению в Библиотеке семейного чтения им. А.С.Пушкина в г.Тюмени. На данном фрагменте продемонстрирована артикуляционная гимнастика для развития речевого аппарата.
Прямой эфир «Скорочтение: учимся читать быстро и не терять смысл » (видео)
5 мая 2020 г. мы провели прямой эфир о том, как выбрать правильные курсы скорочтения в группе «Тюменская область» («В Контакте»).
Нормы оценивания техники чтения в начальной школе
При определении уровня сформированности читательской деятельности в начальной школе проверяются и учитываются следующие умения и навыки:
→ способ чтения (чтение по слогам или слово полностью);
→ беглость;
→ правильность;
→ понимание прочитанного текста, осознанность;
→ выразительность;
→ развитие речевых навыков;
→ умение работать с текстом;
→ чтение стихов;
→ пересказ текста.
Следует понимать, что такое понятие, как скорость чтения, является одним из критериев определения уровня техники чтения, в который включается проверка и по другим параметрам. Тем не менее, наблюдение за динамикой процесса чтения позволяет сделать выводы, что чем выше скорость чтения, тем лучше понимание читаемого, то есть сознательность чтения, которая обуславливает правильность.
Надо учитывать, что нормативы скорости (темпа) чтения могут отличаться в зависимости от общеобразовательного учреждения, требования к ученику гимназии будут выше, чем к ученику коррекционного класса.
Нормы чтения в 1-4 классе (при прочтении незнакомого текста вслух):
| ОЦЕНКА | 1 ЧЕТВЕРТЬ | 2 ЧЕТВЕРТЬ | I ПОЛУГОДИЕ | 3 ЧЕТВЕРТЬ | 4 ЧЕТВЕРТЬ | II ПОЛУГОДИЕ |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 КЛАСС | ||||||
| 5 | больше 20 | больше 35 | больше 40 | Чтение осознанное, правильное, простые слова читаются сразу словом. Слова со сложной слоговой структурой допустимо прочитывать по слогам. | ||
| 4 | 16-20 | 26-35 | 31-40 | |||
| 3 | 10-15 | 20-25 | 25-30 | |||
| 2 | меньше 10 | меньше 20 | меньше 25 | |||
| 2 КЛАСС | ||||||
| 5 | больше 45 | больше 55 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. Соблюдение логических ударений. Слова сложной слоговой структуры допустимо прочитывать по слогам. | больше 65 | больше 70 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдение логических ударений, пауз и интонаций. Слоговое чтение нежелательно. |
| 4 | 35-45 | 40-55 | 50-65 | 55-70 | ||
| 3 | 25-34 | 25-39 | 35-49 | 40-54 | ||
| 2 | меньше 25 | меньше 25 | меньше 35 | меньше 40 | ||
| 3 КЛАСС | ||||||
| 5 | больше 70 | больше 75 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого. | больше 85 | больше 90 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого. |
| 4 | 55-70 | 60-75 | 70-85 | 75-90 | ||
| 3 | 40-54 | 45-59 | 55-69 | 60-74 | ||
| 2 | меньше 40 | меньше 45 | меньше 55 | меньше 60 | ||
| 4 КЛАСС | ||||||
| 5 | больше 90 | больше 100 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого, и свое отношение к содержанию прочитанного. | больше 110 | больше 120 | Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого, и свое отношение к содержанию прочитанного. |
| 4 | 75-90 | 85-100 | 95-110 | 105-120 | ||
| 3 | 65-74 | 70-84 | 80-94 | 90-104 | ||
| 2 | меньше 65 | меньше 70 | меньше 80 | меньше 90 | ||
Количество слов может меняться в зависимости от учебной программы.
Основные ошибки и недочеты, влияющие на снижение оценки
Ошибки:
→ искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов, окончаний);
→ неправильная постановка ударений (более двух);
→ чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
→ непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
→ неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
→ неумение выделить главную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
→ нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
→ нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
→ отсутствие средств выразительности, монотонность чтения.
Недочеты:
→ не более двух неправильных ударений;
→ отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
→ осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
→ неточности при формулировке основной мысли произведения;
→ нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.
Индивидуальные занятия для обучения детей чтению
Как привить ребенку любовь к чтению?
Ученые установили взаимосвязь между скоростью чтения и успеваемостью. Успешный ученик, который учится на четвёрки и пятёрки, читает со скоростью не менее 120 слов в минуту. Дети, которые любят читать, быстрее развиваются, у них лучше поставлена речь, шире кругозор, им легче общаться и поддерживать беседу. Поэтому родители, заинтересованные в успешности своего чада просто обязаны сделать всё, чтобы их ребёнок научился читать быстро и, что более важно, осознанно. Но всегда ли желания родителей совпадают с желаниями самих детей? Как заинтересовать ребёнка чтением?
Чтение — очень сложный процесс и научиться читать ребенку не так просто, как может показаться. Одно дело знать все буквы и уметь складывать их в слоги, а слоги в слова, очень важно понимать и видеть смысл в прочитанном. Умение читать – это не механическое складывание символов.
На фоне массового увлечения родителями ранним развитием детей, уже не удивляют читающие 3-4х летние детки. Но действительно ли дети в этом возрасте умеют читать, в полном смысле этого слова? Какие цели преследуют родители, пытаясь научить читать малыша?
Обучая ребёнка чтению в раннем возрасте, родители не только тешат своё самолюбие, но и надеются привить ребёнку грамотность и любовь к книгам. Очень важно в этом периоде не оттолкнуть, а поддержать и закрепить интерес к книгам, а позже и интерес к полноценному чтению у ребенка, что является более важным, чем сам процесс складывания букв в слоги, слогов в слова. Ведь научить читать гораздо проще, чем научить желать читать. И у родителей больше возможностей для этого, чем у учителей в школе, а ранний возраст – самое благодатное время для посева семян, которые дадут богатый урожай в будущем.
Как пробудить интерес к чтению у малыша?
→ Не заставляйте ребёнка читать! Уговоры и угрозы не просто малоэффективны, они вызывают обратный эффект, эффект отторжения. Чем больше напора со стороны родителей, тем больше негодования со стороны ребенка, ведь детям известно, что приятные вещи не требуют принуждения. Постарайтесь сделать чтение для ребенка тем самым приятным делом, которое он сам бы хотел выполнять с удовольствием. Пусть чтение станет частью игры, тогда малыш будет сам стремиться к новым знаниям, и результаты не заставят себя долго ждать.
→ Пытаясь научить малыша читать, следуйте важному совету: не начинайте обучение, пока ребенок не захочет этого сам, как бы Вам этого не хотелось! Значит, он еще не готов. Повторите свою попытку позже, как можно более ненавязчиво.
→ Дети очень любят слушать сказки перед сном. Воспользуйтесь этим моментом. Чтение на ночь должно стать таким же ритуалом, как умывание и чистка зубов. Выбирайте книги, интересные малышу, и, в то же время, те произведения, которые учат доброму, светлому, дают положительный пример для подражания. Самые лучшие книги для этой цели – детские сказки известных отечественных и зарубежных писателей или короткие рассказы про детей и животных. Чтобы ребенок ждал этого момента с нетерпением, не дочитывайте сказку до конца, пусть самое интересное останется на завтра. Не забудьте обсудить прочитанную книгу с малышом, обсудить поступки героев.
→ По мере продвижения в процессе обучения чтению, читайте с ребенком вместе, дети это очень любят! Читайте по ролям, по строчкам, по страницам, читайте хором, читайте с разной интонацией, играйте текстом, играйте в сказку! Просите ребенка почитать вам, сошлитесь на усталость, скажите, как вам нравится, когда он читает для вас.
Как пробудить интерес к чтению у первоклассника?
Развитие интереса к чтению у первоклассника — необходимое и практически самое трудное действие, наряду с письмом. Не маловажную роль в этом играют современные средства коммуникации, ведь гораздо проще смотреть телевизор или играть в компьютер, чем читать, ведь чтение требует определенных усилий.
Но мы знаем, что техника чтения важна для всего процесса обучения в школе, а не только на уроках литературы. Задания по математике, русскому языку, окружающему миру основаны на необходимости его прочтения и осмысления. В старшей школе это навык станет крайне необходимым, ведь добавятся такие предметы, как история, биология, география, обществознание, физика, химия и другие, в которых без умения быстро и эффективно читать, невозможно учиться успешно.
Но пока первоклассник еще не понимает, что чтение необходимо для усвоения других дисциплин, воля его только формируется, и слово «надо» не всегда находит отклик в его душе. В этом случае воспитательные возможности семьи можно использовать в развитии интереса к чтению у ребенка.
→ В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте для чтения используйте книги с крупным шрифтом и красочными картинками. Очень важно заинтересовать ребенка содержанием книги. Рассмотрите обложку, порассуждайте о героях, раскройте книгу в середине и увлеките ребенка картинкой, а потом предложить вернуться к началу книги и узнать, что же произошло на самом деле.
→ Можно использовать книжки-малышки. Это книги маленького формата, которые легко и быстро можно прочитать. Они красочные и несложные по содержанию. Дети-первоклассники больше всего любят читать сказки. Этот жанр им близок и нетруден для усвоения. Конечно, лучше начинать с простых сказок — народных. Потом можно переходить и к другим жанрам.
→ Начинать чтение необходимо тогда, когда у ребенка хорошее настроение. Ни в коем случае чтение не должно быть наказанием! Этим формируется негативное восприятие чтения, и никакая красочная книга не поможет его преодолеть. Важна психологическая готовность ребенка, необходимо подвести к чтению, заинтересовать. Если он активно играл, необходимо дать время для успокоения.
→ Читайте с ребенком по очереди, по строчке, по отрывку, по страничке. Начните читать интересную книгу, потом остановитесь на самом интересном месте и предложить ребенку прочитать дальше.
→ Расскажите ребенку часть сказки или рассказа (самый интригующий кусочек), а потом сделайте вид, что что-то забыли, и попросить ребенка прочитать, напомнить.
→ Когда ребенок читает, необходимо очень внимательно его слушать. Ни в коем случае не делать каких-то, пусть и важных для взрослого, дел. Всё внимание ребенку.
→ После прочтения обязательно поговорите о прочитанном, о том, что понравилось или не понравилось, обсудите героев, отношение ребенка к их поступкам.
→ Желательно, чтобы у ребенка была своя «библиотека» - полочка, где стоят его книги. Полезно, чтобы на ней находились и те произведения, которые предназначены для старшего возраста. Их вид будет интриговать ребенка, а родителям следует подыграть ему, расписать, какие интересные события описываются в этих книгах.
Как пробудить интерес к чтению у подростка?
Многие родители жалуются, что современные дети и подростки не хотят читать. Конечно, телевидение, интернет, компьютерные игры сыграли в этом далеко не положительную роль, но, всё же, родителям не стоит снимать с себя вину в том, что не привили любовь к книге в более раннем возрасте.
Что делать, когда благодатное время упущено? Ведь привить любовь к чтению подростку гораздо сложнее, чем ребенку 5-7 лет.
→ Начните с себя. Подайте положительный пример, ведь основные стереотипы поведения ребёнка формируется на основе живых примеров, в первую очередь, семьи. Что толку, если вы будете постоянно внушать сыну или дочери о пользе чтения, а сами, придя домой с работы, усаживаться в кресло перед телевизором.
→ Оторвать подросшее чадо от голубого экрана и обратиться к печатному тексту можно таким способом: дайте ему почитать толковую рецензию на его любимый фильм или телепередачу. По крайней мере, это даст ему стимул поспорить и, при необходимости, поискать нужную информацию в интернете.
→ Склонить чашу весов в пользу чтения можно также предложив прочитать книгу, по которой поставлен его любимый фильм. Большинство сценариев известных фильмов имели своим источником как раз именно литературные произведения. (Например, «Чужие» или «Звёздные Войны» – произведения замечательного американского фантаста Алана Дин Фостера).
Сейчас недостатка в качественной литературе самых разных жанров нет. К вашим услугам электронные и бумажные издания, а также аудиокниги.
Выбирайте, думайте, читайте, учите и учитесь сами. Успехов!
