Нейропедагог в Тюмени

С 2009 года помогаю детям начальной школы правильно и быстро читать на курсе «Эффективное чтение».
С 2013 года — готовлю фундамент для успешной учебы на курсе «Комплексная подготовка к школе» для детей 5-7 лет.
С 2019 года — курсы по постановке и коррекции почерка, разработанные в соавторстве «Готовлюсь к письму» и «Пишу красиво».
Индивидуальные занятия по преодолению трудностей в обучении детей 1-4 классов.
Нейропедагогическая диагностика детей 5-10 лет.

Олигер Анастасия Владимировна — педагог, репетитор

Стаж работы: 22 лет. Разработчик и преподаватель авторских курсов «Эффективное чтение», «Комплексная подготовка к школе». Соавтор курса «Готовлюсь к письму» для дошкольников и курса по постановке и коррекции почерка «Пишу красиво».

Образование: Томский Государственный Педагогический Университет, Институт Педагогики и Психологи, факультет Педагогики и Методики начального образования, учитель начальных классов (2002 год).

Курсы: «Подготовка к школе: нейропедагогический подход», «Трудности чтения: нейропсихологический подход», «Трудности математики: нейропедагогический подход», «Леворукие дети: нейропсихологический подход к развитию», «Особенности написания нейропсихологического заключения», «Как собрать диагностический ящик», «Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития».

Курс «Эффективное чтение»

О курсе «Эффективное чтение»

Цель курса: повышение качественных характеристик навыка чтения с учетом дефицитов функционального развития головного мозга ребенка, необходимого для овладения навыком.

Задачами курса является:
→ формирование фундамента для качественного навыка чтения;
→ устранение причин, вызывающих трудности;
→ развитие осознанности и понимания прочитанного;
→ увеличение скорости чтения за счет повышения его качества;
→ развитие «чувства родного языка».

Дети открывают для себя новые грани в чтении, появляется интерес к книгам, что является очень важным этапом в развитии читательской компетенции, так как любое обучение сложно без мотивации, без интереса. Высокая скорость чтения помогает в развитии грамотной устной и письменной речи.

Индивидуальный подход к каждому ученику

Перед занятиями каждый ученик проходит нейропедагогическую диагностику для определения механизмов трудностей и создания образовательного маршрута.

По результатам диагностики провожу разъяснительную консультацию с родителями, на которой даю индивидуальные рекомендации, обсуждаем дальнейшую предпочтительную форму работы (в группе или индивидуально), необходимость в привлечении других специалистов для наилучшего результата.

К каждому ребенку подхожу индивидуально, работаю с родителями.

Для какого возраста подходит программа обучения?

Работаю с детьми младшего школьного возраста.

На занятиях дети занимаются развитием:

→ внимания,
→ всех видов восприятия информации,
→ всех видов памяти,
→ зрительно-пространственного мышления,
→ логического мышления,
→ фонематического слуха,
→ звуко-слоговой структуры слова,
→ слухо-моторной координации,
→ ритмичности речи,
→ серийной организации движений,
→ артикуляционного аппарата,
→ речи,
а также расширением периферийного зрения, постановкой дыхания и голоса, дикции, тренировкой межполушарного взаимодействия, профилактикой дислексии и дисграфии.

На занятиях мы используем специально разработанные авторские пособия и рабочие тетради, дидактические пособия, игры, таблицы, карточки. В каждое занятие включены двигательные и нейроупражнения.

Провожу работу над ошибками: чтением медленным, отрывистым, послоговым, побуквенным, различными искажениями слов, «недочитыванием», «додумыванием», недопониманием и т.д. Дети с логопедическими проблемами проводят на занятиях дополнительную тренировку артикуляционного аппарата, что имеет положительное влияние.

Результаты занятий

Посещая занятия, дети, в первую очередь, улучшают качественные показатели навыка чтения: чтение становится понятным, правильным, осознанным, плавным, дети легко пересказывают тексты. Скорость чтения увеличивается в 2-3 раза, что зависит от индивидуальных особенностей каждого ребенка, стартовых навыков, имеющихся трудностях. Занятия дети посещают с удовольствием, повышается мотивация к чтению. Все родители отмечают значительное улучшение качества чтения, дети начинают ЛЮБИТЬ читать, повышается общая грамотность, уровень владения родным языком.

Наиболее высокие результаты дают дети, регулярно посещающие занятия, имеющие максимально включенных родителей, готовых работать совместно с ребенком, выполняющие рекомендации и домашние задания.

Ниже приведены выборочные результаты обучения детей из нашего архива данных.

Данные ученика		Скорость чтения			Пройденное обучение
имя	возраст	до занятий	после занятий	прирост
Ксения М.	1 класс	10 слов/мин.	35 слов/мин.	+250%	24 часа
Никита М.	1 класс	7 слов/мин.	30 слов/мин.	+329%	30 часов
Байэл Н.	1 класс	7 слов/мин.	55 слов/мин.	+686%	полный курс 42 часа

Кому занятия не подойдут?

Мои занятия однозначно не подойдут тем, кому нужна «волшебная таблетка», у меня её нет. Тем родителям, которые не готовы выполнять рекомендации, работать вместе с ребенком, помогать ребенку, доверять педагогу, быть командой «ребенок-родитель-педагог».

Так же я не беру на занятия детей без особых трудностей.